فارسي سال سوم
باسمهتعالي
طرح درس چهارم فارسي سوم ـ شگفتيهاي طبيعت
|
نام درس: فارسي سال سوم راهنمايي تحصيلي موضوع: شگفتيهاي طبيعت (درس چهارم) مدت اجرا: 60 دقيقه مجري: نام آموزشگاه: تعداد فراگيران: |
|
هدف كلي:
|
|
هدف ديني: (شعر، حديث، آيه)
|
|
هدف رفتاري:
|
|
وسايل آموزشي:
|
|
ارزشيابي ورودي:
|
|
ايجاد انگيزه:
|
|
اجراي تدريس: جهت اجراي درس به شيوهي الگوي فعال طرح تدريس اعضاي تيم معلم بايد از شب قبل درس را به تعداد اعضاي هر گروه تقسيم كند به نحوي كه مطالعهي هر بند به يكي از دانشآموزان واگذار شود.
پس از ورود معلم به كلاس و گروهبندي تصادفي فراگيران، معلم از دانشآموزان ميخواهد كه افراد هر گروه روي خود شماره بگذارند. يك نفر شمارهي يك، يك نفر شماره ي دو، يك نفر شمارهي سه، يك نفر شماره ي چهار، يك نفر شمارهي پنج و يك نفر شمارهي شش. پس از شمارهگذاري، معلم مطلب مربوط به هر شماره را ذكر ميكند. شمارههاي يك: از «با صبر و حوصله به جست و جو ميپردازد ......... تا ......... آيا او را ميشناسيد؟» شمارههاي دو: از «تعداد پرندگاني كه لانهسازي ميكنند ......... تا ......... آنها را به دام انداخت.» شمارههاي سه: از «كوچ پرندگان نيز بسيار شگفتانگيز است ......... تا ......... در فصلهاي مختلف مهاجرت ميكنند.» شمارههاي چهار: از «آيا شما درخت شاپرك ديدهايد؟ ......... تا ......... از زمين روييده باشد.» شمارههاي پنج: از «موريانهها نيز براي خود ......... تا ......... به كار ساختن استحكامات ميپردازند.» شمارههاي شش: از «اين راز ما را چه كسي كشف كردهاست؟ ......... تا ......... به روي او نميگشايد؟» سپس شمارههاي يك تا شش هر گروه، به آرامي به مطالعهي بخش خاص خود ميپردازند. اين مرحله فرصت خوبي است تا معلم شيوهي صحيح مطالعه (يادداشت كردن ـ صامتخواني و ...) را به فراگيران يادآوري نمايد.
دراين مرحله افراد همشماره تشكيل يك گروه مجزا را ميدهند و بخش خاص خود را مورد بحث و بررسي و تبادلنظر قرار ميدهند. «شمارههاي يك، در يك گروه» «شمارههاي دو، در يك گروه و ...».
در اين مرحله افراد به گروه اوليهي خود باز ميگردند و هر فرد به توضيح قسمت خاص خود از جنبههاي مختلف (روخواني، درك مطلب، معني كلمه و ...) ميپردازد. پس از اين كه تمامي افراد به توضيح قسمت خاص خود پرداختند، معلم نسبت به ارزشيابي از دانشآموزان اقدام مينمايد. لازم به ذكر است كه ارزشيابي بهصورت صحيح و غلط، تشريحي و كوتاهپاسخ و بهصورت فردي يا گروهي قابل انجام است. پس از انجام ارزشيابي، معلم پاسخ صحيح سؤالات را ارائه ميدهد و از آنان ميخواهد كه بعد از نمرهدادن به خود به نقد و بررسي نمرهي خود بپردازند تا مشخص شود، ضعف فراگيران در چه زمينهاي ميباشد. پس از اين مرحله معلم ميتواند با استفاده از فراگيران به يك جمعبندي مناسبي از درس دست يازد. و تصاوير مربوط به مرغ آلاچيق يا شگفتيهاي خلقت را به آنان نشان ميدهد و مطلب مربوط به تار عنكبوت را نيز براي فراگيران ميخواند تا فراگيران بيش از پيش به شگفتيهاي جهان خلقت پي ببرند. |
|
تعيين تكليف: انجام تمرين درس شگفتيهاي طبيعت، كشيدن نقاشي از كوچ پرندهها ، مطالعهي كتاب يا مجله ، ذكر يكي از پديدههاي خلقت كه مايهي اعجاب همگان است. |
فراگيران با شگفتيهاي جهان خلقت و قدرت پروردگار جهان آشنا ميشوند.
مطالب جغرافیایی وسوالات کتب راهنمایی ومطالب گوناگون دیگر